Долой мракобесие!

Спасибо за размещение статьи. Это очень актуально. Одно добавление в самом конце: я руководитель инициативной группы "Ачык Жиhан" -"Татары в космос".

Интересно имеют ли право региональные структуры в России на местном уровне противостоять такому федеральному мракобесию.Или изучение астрономии в регионах тоже будет приравнено к сепаратизму.
Статья отличная.

Не плохо было бы привести аргументы противников преподования астрономии в школах .Без этого статья получилась куцая .

Интересно какая позиция РПЦ, по поводу преподавания астрономии?

Русская православная церковь, Духовное управление мусульман и другие религиозные структуры работают на государство, именно они и заставили раздробить научное познание.

Если верить Ч.Дарвину, надо полагать, что человек начал смотреть на звёзды по мере перехода от "четверенек" к прямохождению. Исключение астрономии из списка учебгых предметов, возможно, было инициировано под негласным девизом "Назад, к обезьянам!"

"Не потому ли тонут наши космические ракеты в глубинах Тихого океана вместо того, чтобы лететь на Марс?"

Какие еще "наши космические ракеты"?! У нас нет и не будет никаких ракет пока мы будем находиться под русской оккупацией! И пусть эти мракобесы вместе с этой языческой рпц уничтожают науку, если они ее, конечно, действительно уничтожают или способствуют такому уничтожению, пусть быстрее все уничтожат и сами быстрее развалятся!

Борьба за Свободу и Национальное Татарское Государство! Мы народ Тенгри! Мы верим в Высшую Силу - Любовь, Разум и Справедливость, т. е. в Тенгри! Мы стремимся к Любви, Знаниям и Правде, т. е. к Тенгри! Мы за Свободу и Национальное Государство! Мы не рабы - ни Божьи, ни других народов и государств! Мы народ Тенгри! За Родную Веру, за Родной Язык, за Родную Письменность и за Родное Национальное Государство на наших исконных землях Иделя!

Марат, направьте свою энергию на созидание! Ненависть, агрессия - не лучшие показатели народа Тенгри!
А статья отличная!

Рашит Ракипович, статья обращена к депутатам, руководителям. Они как вам ответят, официальным письмом? Интересно было бы узнать мнение министра образования.

, 25.03.2013 в 13:04

"Марат, направьте свою энергию на созидание! Ненависть, агрессия - не лучшие показатели народа Тенгри!
А статья отличная!"


Дружище - статья как статья! Именно созидание! Созидание нашего национального государства, а не холопской Московии со стадом холуев! Ненависть и агрессия к оккупантам и освобождение от них - это и есть созидание, но рабам и пресмыкающимся этого не понять - они все в бреду находятся и занимаются самообманом, думают, что "Татары в космос" посылают "наши космические ракеты ... на Марс!

Татарам сегодня надо бороться за Землю и, конечно же, изучать Космос, но не заниматься самообманом и думать, что русские и татары - есть одно целое, и что русские позволят или помогут татарам, пока татары находятся под русской оккупацией и Татарстан является русской колонией, полететь на Марс!

А мракобесие действительно - долой, причем вместе с Московской оккупацией! Долой мракобесие!

Ребята, а сами вы астрономию учили?

Наконец-то, спустя более, чем 20 лет, мыслящие люди поняли, что когда-нибудь придётся выбирать между астрономией и религиозными учениями о сотворении мира.

Пока ещё рано говорить ,что "мыслящие люди поняли",но дискуссия, вроде, началась. Уже легче.

Лично я не вижу никаких противоречий между высокой наукой и Исламом . И быть не может по опредилению .В Куране прямо сказано" Размышляй о состворении мира ". Просто у многих мусульман интеллекта не хватает в познании глубины Курана .

Ислам никогда не был против изучения астрономиии.
Наоборот, изучение наук является приоритетом в Исламе, и именно мусульманские ученые внесли основной вклад в развитие астрономии, как и многих других наук, т.к. в период расцвета Халифата мусульманские страны, благодаря полному соблюдению норм и всех предписаний Ислама, добились огромных успехов в развитии различных наук.

http://hbar.phys.msu.ru/gorm/ahist/arabastr.htm

АСТРОНОМИЯ СТРАН ИСЛАМА
Б. А. Розенфельд
(Историко-астрономические исследования, вып.XVII, вып.1984 )

1. Багдадский халифат

Вклад народов стран ислама в развитие астрономии трудно переоценить. Достаточно сказать, что большинство названий звезд, применяемых астрономами, представляют собой искаженные арабские названия; из арабского же языка, бывшего основным языком науки в странах ислама, заимствованы и такие астрономические термины, как зенит, азимут, альмукантараты и алидада, а некоторые термины, как, например, астролябия или название сочинения Птолемея "Альмагест" пришли к нам через арабов и применяются нами в форме, близкой к арабской (астурлаб, ал-Маджисти). Заимствованные нами арабские названия звезд также подразделяются на староарабские названия, данные звездам арабскими кочевниками в доисламскую эпоху, и переводы на арабский названий звезд созвездий Птолемея....

Обсерватории в истории ислама:

http://islamnaneve.com/mpage.php?p=science/observatories

"Стремление к знанию - обязанность каждого мусульманина и мусульманки",- сказал наш пророк Мухаммад (СААС).

Астрономия, известная цивилизациям древности, была связана с астрологией и предсказыванием будущего, и это частично объясняет отношение к ней первых мусульман.
Однако позднее, уже в исламской цивилизации, которая отвергала астрологию и предсказание будущего, как противоречащие исламским убеждениям, астрономия была выделена как самостоятельная дисциплина, основанная на научных принципах.

Такое отделение было не случайным: оно основывалось на научном опыте, методах аналогии и дедукции, применяемых мусульманами для определения киблы (направления к Мекке) и времени молитв. Потому во всех крупных мечетях назначались астрономы, которые пользовались созданными мусульманами приборами...

Ислам и наука:

http://islamnaneve.com/mpage.php?p=science

"Аллах ввергнет в огонь того, кто стремился к знанию ради того, чтобы бахвалиться им перед знающими, или вести споры с неразумными, или привлекать к себе внимание людей с помощью (этого знания)" (слова пророка Мухаммада, СААС)

Благодаря своей способности находить гармоничное равновесие между миром веры и миром действия, Ислам никогда не являлся преградой для прогресса и науки. Истории не известна другая религия, которая оказывала бы такую поддержку научному прогрессу, как Ислам.

Все мы, наверное, достаточно осведомлены о том, как много научных достижений подарила всему миру исламская цивилизация в средние века. В то время, когда короли Европы ставили на государственных бумагах кресты вместо подписи, каждый "средний гражданин" Багдада имел домашнюю библиотеку не менее чем на сотню книг. Образование считалось престижным, и в мусульманских странах расцвели философия, математика, астрономия, историография, лингвистика, химия, фармакология, искусство врачевания и искусство слова...

Роббер Бриффо писал: «Весьма вероятно, что, если бы не арабы, современная европейская цивилизация вообще бы не возникла; абсолютно точно, что, если бы не они, на не приняла бы того характера, который позволил ей превзойти все предыдущие фазы эволюции» что, если бы не они, она бы не приняла того характера, который позволил ей превзойти все предыдущие фазы эволюции».

Но что случилось потом? Каково же сегодняшнее положение мусульман в сфере образования?
Ответ ясен, и такое положение - не более чем результат того, что мы стали жить, чтобы есть и пить, вместо того, чтобы есть и пить, чтобы жить, причем жить для истины, для идеи (читать подробнее...)

Упадок мусульманского мира сегодня объясняется не какими-то недостатками Ислама, а неумением жить согласно его законам. Мусульмане превратили Ислам в тело без души. Они убрали из него его социальное содержание, его стремление к цели и динамизм, и сделали его всего лишь оболочкой веры и обычая...

Астрономия в Послании Аллаха

Астрономическая наука сложилась в арабском мире ещё задолго до ниспосланного откровения Корана.
Самые старые названия звёзд возникли среди людей, живших на Аравийском полуострове задолго до возникновения Ислама.

Но ни одни научные знания доисламской цивилизации не описывали Вселенную лучше, чем это было сделано в Коране.
Из всего многообразия информации на эту тему остановимся лишь на некоторых фактах.

В то время, как Библия говорит о Солнце и Луне как о двух светилах, отличающихся только размером, Коран различает их, используя также термины – «свет» (nuur) для Луны и «светильник» (siraaj) для Солнца. «И построили над вами семь твердей, и сделали пылающий светильник» (сура «Ан-Наба», аят 12, 13).

Слово «звезда» – najm (الثَّاقِبُالنَّجْمُ), «Звезда пронизывающая» (сура «Ат-Тарик», аят 3) сопровождается прилагательным «thaaqib» – горение, пронизывание светом тьмы.
Много позже было обнаружено, что в отличие от планет, звёзды, подобно Солнцу, действительно излучают свой собственный свет. В Коране другое слово – «kawkab» – используется для планет, сияющих отражённым светом.

إنا زينا السماء الدنيا بزينة الكواكب

«Мы ведь украсили небо ближайшее украшением звёзд» (сура «Ас-Саффат, аят 6).

Сегодня хорошо известны законы, которым подчинена небесная «механика».
Галактики уравновешены чётко определённым положением звёзд и планет на орбитах, сформированных гравитационными силами и скоростью движения.
Разве не это описывает Коран, ставшее понятным только в современную эпоху:

«Он – тот, который создал ночь и день, солнце и месяц. Все по своду плавают» (сура «Аль-Анбийя», аят 33).

Арабское слово «yasbahun» означает движение, порождаемое другим движущимся телом, как, например, при работе ног во время бега. К небесному телу применим такой перевод – «путешествовать благодаря собственным движениям».

Кораническое описание последовательности дня и ночи самодостаточно потому, что использует термины, употребляемые по сей день. «Он истинно сотворил небеса и землю. По Его воле день покрывает ночь, а ночь покрывает день. Он подчинил Своей власти солнце и луну. У каждого из них – круговорот в определённый срок. Он – великий, прощающий» (сура «Аз-Зумар», аят 5). В Коране используется глагол «kawwara», описывающий смену дня и ночи. Более глубокий смысл этого глагола – «обёртывание тюрбана вокруг головы». Это вполне корректная метафора для того времени, нашедшая истинность с освоением Космоса, когда, побывав на Луне, человек смог наблюдать со стороны вращение Земли вокруг своей оси и то, как её тёмная часть обёрнута светом, а светлая сторона окружена тьмой.

Устремление солнца красочно описано в Коране:

وَالشَّمْسُ تَجْرِي لِمُسْتَقَرٍّ لَّهَـا ذَلِكَ تَقْدِيرُ الْعَزِيزِ الْعَلِيمِ

«И солнце течёт к местопребыванию своему. Таково установление Славного, Мудрого!» (сура «Ясин», аят 38). В переводе с арабского «mustaqarr» подразумевает движение к определённому месту в конкретное время. Современная астрономия подтверждает, что Солнечная система действительно движется в пространстве со скоростью около 20 км в секунду и направлена в конкретную точку, расположенную в созвездии Геркулеса. Астрономы даже дали ей название Солнечный апекс (пик).

Следующие слова из Корана относятся к одному из самых впечатляющих открытий современной науки – расширению Вселенной. «Мы воздвигли небо благодаря могуществу, и Мы его расширяем» (сура «Аз-Зарият», аят 47). Расширение Вселенной впервые было научно обосновано в теории относительности Эйнштейна и подкреплено астрофизическими расчётами. Регулярное смещение галактического излучения в красную часть спектра объясняет удаление галактик друг от друга. Таким образом, Вселенная представляется постепенно увеличивающейся.

К достижениям современной науки по праву относится «завоевание» космического пространства. А прогнозирование этого события, безусловно, просматривается в следующих словах Корана: «О сонмище джиннов и людей! Если вы в состоянии проникнуть за пределы небес и земли, то проникайте. Но вы не проникнете [туда], кроме как с помощью мощи и силы, а их у вас нет, и вы этого не сможете» (сура «Ар-Рахман», аят 33). Космические путешествия могут исходить только от Творца, который управляет Вселенной и законами движения в её пространстве. Коран призывает человечество познать великодушие Аллаха.

Кораническая и библейская концепции Сотворения Мира значительно отличаются друг от друга. Несмотря на это некоторые западные «аналитики» продолжают искать сходство между этими двумя Книгами. Главный их аргумент указывает на то, что Мухаммад (да благословит его Аллах и приветствует) перенял основные идеи из Библии. Конечно, мы можем сравнивать шесть дней творения по Библии, плюс день отдыха в субботу во имя Бога, с соответствующими словами Корана: «Поистине, Господь ваш – Аллах, который создал небеса и землю в шесть дней» (сура «Аль-Араф», аят 54). Тем не менее, следует отметить, что арабское слово «ayyam» («дни») в этой суре должно интерпретироваться, скорее, как «длительный период» или «эпоха», а не 24-часовой промежуток времени.

Принципиально важно и то, что, в отличие от текста Библии, Коран не устанавливает чёткую последовательность создания тверди и небес, из него явствует, что эволюция небесного и земного происходила одновременно. Только в Коране содержится информация относительно существования исходной газовой смеси (dukhaan) и описание элементов, которые были вначале перемешаны (ratq), а впоследствии разделились (fatq).

Эти идеи так выражены в Коране: «Потом обратился Он к небесам – а они были дымом…» (сура «Фуссилат», аят 11). «Неужели неверующие не видят, что небеса и земля были единым целым и что Мы разделили их и сотворили всё живое из воды?» (сура «Аль-Анбийа», аят 30). По данным современной науки, разделение первозданной материи привело к образованию множества вселенских миров. Об этом десятки раз упоминается в Коране, начиная с самого начала священной Книги: «Хвала Аллаху, Господу миров» (сура «Аль-Фатиха», аят 1). Эти сведения из Корана полностью согласуются с современными представлениями о существовании первозданной туманности (галактической пыли), с последующим разделением элементов, образованием галактик и звёзд, рождением планет.

В Коране существует описание рождения промежуточного пространства между небом и твердью: «[Он] – Тот, кто создал небеса и землю и то, что между ними, за шесть дней…» (сура «Аль-Фуркан», аят 59). Это промежуточное созидание соответствует современным открытиям мостиков вещества, которые присутствуют повсюду вне организованных астрономических систем. Происхождение их в процессе расширения материи (после «Большого взрыва») основано на образовании под действием собственного гравитационного поля «конденсата» в «небольших» облаках (протогалактиках). И наша Земля происходит от некогда единого газопылевого облака, центром которого стала собственная звезда – Солнце. Так правота Корана подтверждается наукой спустя многие века после смерти Пророка (да благословит его Аллах и приветствует).

Не менее интересные сведения написаны в Куране про звезду Сириус .Не помню подробностей недавно было открытие астрономов по этому поводу .

А кто же придумал движение "Долой астрономию"?

Спросите у недоумков попов это их движения . Ислам не боится конкуренции с наукой .

Молодец, Халиль. Кто-то должен был это суметь высказать.

Приятные вести. Глава администрации Арского района Назиров А.А.принял решение ввести в следующем учебном году астрономию в общеобразовательные школы. Браво! От слов к делу!

Неприятные новости.
Сегодня в Челябинской области начинается судебное разбирательство. Родители учеников средней школы №15 Миасса подали гражданский иск, требуя, чтобы в учебный план было внесено право выбора: изучать ли их детям православную культуру, историю всех религий или предпочесть светскую этику. К середине дня в школу нагрянула целая делегация следователей из Челябинска, в том числе сотрудников ФСБ, которые тут же приступили к опросам родителей и педагогов, выясняя, что же творится в учебном заведении. Причина переполоха — факультатив “Основы православной культуры”, который вынуждены посещать все учащиеся 2-8-х классов, вне зависимости от вероисповедания и национальности
...
Жанна Кунгурцева и Ольга Матвеева — мамы первоклассниц. Их открытое противостояние со школьным директором Еленой Чешуиной длится год. Остальные недовольные родители, у которых нет возможности забрать детей в другие школы, поддерживают Ольгу и Жанну, стараясь не привлекать к себе внимания. Местная администрация и так отправила половину первоклашек, многие из которых вышли из детского сада с прекрасными показателями, на медико-психологическую комиссию как нуждающихся в коррекции. Еще одной семье, задававшей лишние вопросы, пригрозили присвоить статус неблагополучной и поставить на учет, в список неблагополучных семей, который ведется в школе. Другим посоветовали молчать, если не хотят, чтобы ребенок окончил школу даже без справки. Жанна и Ольга все это знают, но ничего не боятся, хотя их обеих уже не пускают дальше школьного вестибюля, когда они приводят дочек на уроки. Стоит сделать шаг в сторону классных кабинетов, на них тут же набрасываются уборщицы и вахтерши.
....
Дальше — больше. Первого сентября школьников на линейке встречал не традиционный звон колокольчика, а звуки настоящей передвижной колокольни. "Чтобы было лучше слышно" — объяснила директор. Через некоторое время Жанна Кунгурцева, помогая готовить школьный праздник, увидела, как дети целуют руку одному из священников, часто заглядывающих к ним в гости. Причем батюшка был не в рясе, а в обычной повседневной одежде — куртка и джинсы. Старшеклассники объяснили Жанне, что в этой сцене нет ничего необычного: так делают многие учащиеся, а также педагоги и сама директор. Позднее Елена Чешуина на одном из родительских собраний, где горячо обсуждались религиозные перегибы, так прокомментировала ситуацию: "Я беру пример с нашего президента Владимира Владимировича Путина…. Это этикет делового православного человека, по-другому батюшку приветствовать неприлично… я склоняюсь и как бы прошу милостыньку. Может, копеечку на школу дадут".
К слову, имя главы государства директор упоминает довольно часто. Местная телекомпания “Миасс ТВ” начинала делать репортаж про школу, в эфир выпускать не стала, но отснятые кадры отдала Жанне и Ольге. Когда директор начинает говорить о курсе "Основы православной культуры" в 4-5-м классах, она поясняет: это официальная, "президентская" программа. Показывая учебник по этой же дисциплине, один из разделов которого называется "Молитва", Елена Анатольевна объясняет удивленному собеседнику: такова "политика нашего президента".
...
В прошлом учебном году "Основы православной культуры" здесь изучали с первого класса, хотя программа разработана для 4-5-х. Потом директор пошла на уступки, и теперь курс начинается со второго класса — и продолжается до восьмого. Теоретически школа обязана обеспечить преподавание всех вариантов предмета, вне зависимости от того, сколько человек выбрало тот или иной модуль ("Основы православной культуры", "Основы исламской культуры", "Основы буддийской культуры", "Основы иудейской культуры", "Основы мировых религиозных культур", "Основы светской этики"). Если же по объективным причинам сделать этого нельзя, никто не вправе заставлять учеников, выбравших другой предмет, посещать занятия, посвященные православию. Но в школе №15 делают именно так.

Факультатив в расписании поставили между другими уроками — чтобы никто не увильнул. Ставят оценки — хотя это не обязательные занятия. Жанна и Ольга рассказали, как учительница, преподающая ОПК, отреагировала на нового в классе ученика-мусульманина, не желавшего слушать православную музыку: "Посмотрите, ребята, у вашего нового одноклассника черная душа".
....
Некоторые дети теперь крестятся на все церкви и иконы, попадающие в их поле зрения. Когда дети начинают шуметь на уроках, учителя звонят в колокольчик и начинают "изгонять бесов". На главной странице сайта школы №15 сказано, что на ее месте должна была стоять церковь. Да и сама школа там зовется не иначе, как храмом. А однажды директор провела среди учащихся анкетирование — кто из них не крещен? Выявив таковых, она обратилась к родителям с предложением провести соответствующий церковный обряд бесплатно. И многие согласились. В школе проводятся молебны. Учеников, разделенных на три возрастные группы, вывозят в разные храмы для бесед с настоятелями.
...
Похожая история уже происходила в Челябинской области. В поселке Золотая Сопка на окраине города Троицка в школе №45 в 2011 году разгорелся точно такой же конфликт вокруг курса "Основы православной культуры". Детям его преподавала некая матушка Раиса. Причем делалось это так: учеников по 5-6 человек забирали с любого урока и уводили на беседу с православной наставницей. Когда часть родителей возмутилась, администрация школы и руководство городского управления образования стали на них откровенно давить. В один из домов нагрянули соцработники под предлогом того, что девочка, которая растет в полной семье, редко видит отца, работающего вахтовым методом. Может, стоит забрать ее в приют? Потом в одной из местных газет появилась статья, в которой родителей, пытающихся противостоять школе, назвали клеветниками. Прокуратура, тем не менее, нашла в работе образовательного учреждения целый ряд нарушений. Об этой истории рассказала Надежда Волковская, чья внучка посещала 45-ю школу. Девочку в результате пришлось оттуда забрать. Теперь она учится в другом месте — возить дальше, зато нет никаких проблем с администрацией и религиозным воспитанием.
http://www.svoboda.org/content/article/24938408.html

Наша страна, Россия, по Конституции светское государство. Поэтому и Основ православной культуры, и Основ исламской культуры, и Основ буддизма с иудаизмом, и основ других религиозных учений в государственных - светских - школах быть не может. Хочешь своим детям давать религиозное образование - открывай свою школу за свой счет ,а не за счет налогоплательщиков.

Читаешь отдельные комментарии и поражаешься: как может быть в человеке столько патологической ненависти? Не может такого быть. А может кто-то специально пишет ,чтобы сложилось такое впечатление о жителях Татарстана? В любом случае, люди, переполненные ненавистью, разрушают себя. Будьте осторожны, берегите себя, не позволяйте ненависти заразить вас, лучше - любите друг друга.

, 27.03.2013 в 00:33

Наша страна, Россия, по Конституции светское государство. Поэтому и Основ православной культуры, и Основ исламской культуры, и Основ буддизма с иудаизмом, и основ других религиозных учений в государственных - светских - школах быть не может. Хочешь своим детям давать религиозное образование - открывай свою школу за свой счет ,а не за счет налогоплательщиков.
===========
В светском по конституции государстве религиозных школ, существующих за счет государства, не должно быть. Но в России они прекрасно существуют, что означает, что российская конституция для русских пустая фикция. А значит, для татар российская конституция всего лишь клочок бумаги. Не вижу причин, почему татары должны уважать русскую конституцию больше самих русских.

Конституцию страны, в которой ты живешь, в любом случае надо чтить. А если нет, надо менять Конституцию конституционными способами или ... уезжать.

В РТ Минобр-ия и науки разработан и с 4 кл. факультативно обучаются по предмету "Основы религиозных культур и этики", а в старших классах обещают ввести предмет "Основы светской культуры и этики"; с астрономией пока сложности -главное нет федерального финансирования, и слeдовательно последнему комментатору следует быть обьективнее с обозначением источника мракобесия и как следствие разрушения уважения к человеку и к самому себе...

, 27.03.2013 в 08:57
Конституцию страны, в которой ты живешь, в любом случае надо чтить. А если нет, надо менять Конституцию конституционными способами или ... уезжать.
==========
Я предпочел бы последний вариант - татарам надо всей республикой, со всей территорией, городами и селами уехать из России, которая никогда не соблюдала наших прав и вряд ли когда-либо станет их соблюдать. Только независимость нам даст гарантию того, что мы будем защищены от национального и религиозного гнета со стороны русского империализма, а также колониальной эксплуатации татарского народа.

Родину, как и родителей, не выбирают. Живут и пашут. Березовский уехал и что? Ныть надо поменьше.

С одной стороны награждаем Сюняева и Сагдеева орденами и золотыми знаками. Хвалимся ими. А с другой - не готовим новых Сюняевых и Сагдеевых.

, 27.03.2013 в 11:47
Родину, как и родителей, не выбирают. Живут и пашут.
=======
Типичный для русского шовинизма взгляд на нерусских как на крепостных, которые должны пахать на русских ! К сведению шовинистов - на родину не только пашут, но еще и борются за ее освобождение от чужеземного гнета !

Не паши на русских, паши на себя, на семью, на детей, может с картошкой будешь. Только не ной, паши, а то без картошки останешься и будешь жаловаться ,почему другие с картошкой, а то и с мясом.

, 27.03.2013 в 12:48
Не паши на русских, паши на себя, на семью, на детей, может с картошкой будешь.
=============
Интересно, чего это русские жалуются на пресловутое "татарское иго", ведь им тогда никто не запрещал вовсю пахать на благо Золотой Орды ? Пахали бы больше, оставалось бы больше и на хлеб, и на мясо, всего-то 10% налога ! Не то что современные 85% налогов, которые уходят из Татарстана в российский бюджет !

А есть ли в школах телескопы? Наверняка, нет. А раньше, в 60-80ые годы прошлого века, в Арском педагогическом училище был планетарий, и будущие учителя изучали звездное небо.

В одном из комментариев была фраза: "с астрономией пока сложности". С астрономией могут быть и сложности, а без астрономии - вообще финиш, сплошное мракобесие. Сначала разрушили образование ,теперь взялись и за науку.

Надо клеймить позором тех русских которым не нравились порядки в Золотой Орде .Современные русские должны проклинать своих предков за сепаратизм .Если нет ? Тогда пусть заткнутся и не вякают .

//Современные русские должны проклинать своих предков за свой сепаратизм в составе Золотой Орды//

Согласна. И перечеркнуть весь свой черный понос против татар. А нет - так нечего рот постоянно открывать и вякать, дизентерийные.

Сколько же злобы, черни и ненависти не только в ваших словах, но и в ваших головах! Это же верный признак того, что вас разъест проклятый рак. Не вините других - это ваша голова, ваша душа. И только вы за отвечаете за их чистоту. Очистите их ,пока не поздно, и живите долго и счастливо.

Рак и другие тяжелые болезни разъедают тех, кто против равноправия народов, справедливости, и тех, кто считает вправе указывать другим народам, как им жить, во что им верить, на каком языке обучаться, какими буквами писать и т.д.
Надо быть справедливыми и честными.
Нельзя свою нацию ставить на пьедестал почета и считать ее самой лучшей, приписывать ей не существующие особые качества - это мания величия, от которой надо избавляться.
Здоровая нация, не зараженная шовинизмом, считает все народы равноправными, и уважительно относится ко всем народам.
А больная нация, страдающая комплексом неполноценности, старается показать свое "величие" за счет угнетения, порабощения, унижения, оскорбления других народов.
Истинное Величие нации заключается в уважительном отношении ко всем народам, в соблюдении равноправия и справедливости.
Как сказал один мудрец: "Раб всегда хочет заиметь раба!"
А внутренне Свободный человек всегда хочет, чтобы все люди, все народы были свободны и равноправны!
Общечеловеческие ценности должны быть выше, чем насильственное навязывание только одного языка, культуры, в ущерб всем другим языкам и культурам нерусских народов.
При соблюдении этих условий, мир и взаимопонимание между народами будут обеспечены.
А что может быть важнее равноправия, когда человек может свободно дышать и жить?
Только равноправный человек может быть творцом!

Мне в самом деле интересно, что русские в Америке не протестуют против изучения английского языка, мешающего им изучать русский язык, в Германии - против немецкого на том же самом основании, а в России им очень мешает татарский, башкирский, чувашский, бурятский, якутский и прочие нерусские языки ? Может быть, в России у оставшихся русских мозги значительно меньше, чем у тех, кто уехал за границу и может себе позволить выучить несколько языков ? Предположение, конечно, не совсем научное, но другого объяснения не нахожу.

А что если вернуться все же к теме разговора, к преподаванию астрономии и основ космонавтики?

, 28.03.2013 в 09:31=, 29.03.2013 в 20:41
...необходимо вчитываться в "с астрономией сложности" в контексте всего комментария, где подразумевается как раз таки, астрономия как школьный учебный предмет...
что касается Сюняева и Сагдеева - они получают приглашения и награды от Руководства Татарстана в знак признания их международных заслуг, прославляющих татар как нацию - не признаваемых внутри РОССИИ...В том числе, поэтому эти учёные на склоне лет трудятся и живут
за рубежом...

...великий сын тюркского народа НАСРЕДДИН ТУСИ
- учёный-суфий в XIII веке провел 12 лет в тюрьме-зиндане правителя-исмаилитов...И только благодаря внуку тюркского императора Чингиз хана совершавшего набег на крепость Аламут в Ближнем Востоке Н.ТУСИ и другие заключенные ученые были освобождены...А Н.ТУСИ став советником Хулаки хана в дальнейшем при его поддержке стал астрономом с мировым именем с обсерваторией в городе Мараге/Тебриз при котором был штат из 100 ученых с пожизненным жалованием и шакирды в медресе при обсерватории изучавших кроме Ислама и светские предметы.... Н.ТУСИ вместе с соратником М.ОРДИ ещё до европейцев для астрономических исследований и изучения НЕБОСВОДА и ЗЕМЛИ первыми их изготовили их глобусы...Это ему раньше Колумба позволило сделать предсказание о существовании материка в Западном полушарии до открытия его Колумбом в своем путешествии через Атлантику в Америку…

Благодаря полному соблюдению норм Ислама, мусульмане в период правления Халифата, сделали много открытий в науке, в том числе и в астрономии, т.к. Ислам требует от верующих людей постоянно стремиться к знаниям, наукам, постоянно совершенствоваться и познавать мир.
Ислам - это ведь еще и образ жизни, идеология, а не только религия.
Ислам дисциплинирует человека (необходимость 5-кратного чтения намаза), приучает человека размышлять (чтение мудрых сур Священного Корана и Хадисов Пророка Мухаммада (мир ему), приучает человека постоянно овладевать новыми знаниями в области светских наук, учит уважать настоящих авторитетных ученых и учиться у них!
Но после Халифата, к сожалению, многие мусульманские страны стали не во всем следовать предписаниям Ислама, стали по-своему толковать Коран, стали больше внимания уделять только материальной составляющей, а Ислам перестали тщательно изучать, и воспринимали его только как необходимость выполнения определенных предписаний-ритуалов (намаз, садака - милостыня нуждающимся, закят - налог в пользу бедных и т.д.), хотя на самом деле, Ислам - это неиссякаемый источник вдохновения для совершения открытий и совершенствования человека и общества! Нельзя только отступать от него!

Мы почему-то соревнуемся друг с другом в том, кто раньше открыл Америку или Луну, пора бы и сегодня что-нибудь открыть новое или познать неизведанное, например, ту же самую Луну или Марс.

, 30.03.2013 в 08:18
для движения вперед и вместе надо избавится от мракобесия насаждаемой властями

В стране, где деньги делаются не на производстве, интеллектуальной собственности или сервисе (банковском) - не нужна астрономия, оттого и тает финансирование. Нужна "стратегия развития татарского народа" - нечто вроде манифеста, которым могут руководствоваться татарские чиновники для разумного распределения бюджета. Если манифест говорит: качать нефть, покупать коттеджи и внедорожники - то развитие будет одно. Если манифест говорит - направлять деньги на обучение информатике, обучению космосу - раскрывать мечты человека с детства - развитие будет другим.

Надир, абсолютно верное утверждение!

...неужели трудно понять - школы, их руководители, а также родители поступают и действуют пользуясь своим правом в пределах Конституции РФ и влияние м/н организаций здесь не причем; это говорит в пользу веротерпимости и национальной толерантности населения; за все это отвечает и "отдувается" в случае конфликтов не патриарх Кирилл, а руководители на местах., а патриарх заинтересован в увеличении своего прaвославного прихода с соответствующим доходом...

И всё же нужна ли астрономия в школе?

Конечно, нужна! И не только астрономия в 10-11 классах. Нужно о космосе говорить с 1 по 11 класс, о законах космоса.

ЧЕРЕЗ КОСМОС И "МОРАЛЬНУЮ ФИЗИКУ" ЧЕЛОВЕЧЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ДОЛЖНЫ ОСОЗНАТЬ, ЧТО НАШ ТВОРЕЦ/АЛЛАХ/БОГ ЕСТЬ НЕКИЙ АБСОЛЮТ, А МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ ЕСТЬ ВОСПРИЯТИЕ АБСОЛЮТА ПРОРОКАМИ С УКАЗАНИЯМИ ПО НОРМАМ ЖИЗНЕДЕЯТЕДЬНОСТИ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГАРМОНИИ ПО ЗАКОНАМ АБСОЛЮТА...

ВИТАЛИЙ ГИНЗБУРГ (1916-2009)
лауреат Нобелевской премии по физике (2003),академик АНСССР,РАН

"Преподавание религии, закона божьего, чего-то такого в школах абсолютно недопустимо. Другое дело, если в школе будет история религии. У нас светское государство, и в школе нельзя иметь что-то религиозное. Православными церковь считает всех крещённых. А это абсолютно неверно. Ведь детей зачастую крестят без их согласия, в младенческом возрасте. Как ребёнок может выбирать религию? Я сам атеист, мой отец был верующий, когда мне было десять лет, я тоже сказал, что я верующий. Я же не понимал ничего. А преподавая религию в школах, эти, мягко говоря, сволочи церковные хотят заманить души детей. Представьте, детям вбивают с малых лет в голову, что бог создал человека, а потом у них будет урок биологии, на котором они узнают, что есть эволюция. Это абсурд."

Несомненно, Библия остается и навсегда останется важным историческим и художественным произведением. Но с развитием науки Библия, Коран и вся сопутствующая им литература полностью потеряли роль каких-то «священных сочинений». Тот факт, что многие миллионы людей все еще остаются религиозными, является результатом необразованности широких масс. Достаточно сказать, что сегодня на земном шаре около миллиарда человек, то есть примерно шестая часть всего населения, не умеют читать и писать. А среди тех, кто это умеет, подавляющее большинство не знакомы с азами современных физики и биологии. Их вера в Бога вполне аналогична вере в гороскопы."

Гинзбург есть Гинзбург, глыба! Зрит в корень!

Я приветствую мракобесие, как фактор уничтожающий существующую власть. Если религия успешно воюет с наукой,то разрушение государства очевидно.Никакая система не может функционировать с "божьей помощью".